Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса. Доступная среда

Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ):

МБОУ СОШ № 4 г. Бирска имеет оборудованные учебные кабинеты:   

• начальные классы — 7
     
• русский язык и литература — 2
       
• родные языки и литература — 1 
  
• математика  — 3   
  
• физика — 1  


• информатика — 2
  
  
• иностранный язык — 2
  
  
• история и обществознание — 1   
  
• музыка — 1   
  
• технология — 2   
  
• биология — 1   
  
• химия — 1   
  
• география — 1

В школе имеется спортивный зал.

  Сведения

о наличии объектов для проведения практических занятий, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

В здании школы имеются специализированные кабинеты для проведения практических занятий:

  
• кабинет химии с лаборантской  
  
• кабинет биологии с лаборантской   
  
• кабинет физики с лаборантской 
  
• два кабинета информатики и ИКТ   
  
• два кабинета  технологии
     

Сведения о наличии библиотек, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Режим работы библиотеки:

9.00-15.00 – обслуживание читателей

15.00-16.00 – внутрибиблиотечная работа

Суббота, воскресенье – выходные дни

Последняя пятница месяца – санитарный день

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 "Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность"(Зарегистрирован 14.09.2020 № 59808)

- Приказ № 49 - К от 12.0.22021 г. "Об утверждении Перечня учебников, учебных пособий на 2021 - 2022 учебный год"

- Перечень учебников, учебных пособий, используемых в МБОУ СОШ №4 г. Бирска при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в 2020-2021 учебном году

Сведения о наличии объетов спорта, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ   

Для организации учебной и внеурочной деятельности физкультурно-оздоровительной направленности в школе оборудованы спортивный зал, стадион, спортивные площадки для волейбола и баскетбола. В зале предусмотрены раздевалки для мальчиков и девочек. Всё спортивное оборудование и инвентарь соответствует критериям безопасности.

Сведения о наличии средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Во всех учебных кабинетах имеется необходимый комплект оборудования для реализации всех предметных областей и внеурочной деятельности. Каждый обучающийся обеспечен рабочим местом. Ученическая мебель соответствует росто-возрастным особенностям и изготовлена из безвредных материалов. Кабинеты химии, физики, биологии оборудованы лаборантскими. Все кабинеты начальных классов оснащены компьютерами (ноутбуками), установлено 9 проекторов и 4 интерактивных досок, что позволяет использовать современные методы и технологии обучения, в том числе для детей - инвалидов и лиц с ОВЗ. 

Для организации работы по военно-патриотическому воспитанию в школе оборудована площадка для занятий строевой подготовкой.

Автоматизированное рабочее место ученика средней школы и учителя (для организации дистанционного образовательного процесса на дому) отсутствует.

Сведения об условиях охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Особое внимание педагогов и администрации школы уделяется здоровью обучающихся. Расписание уроков составлено в соответствии с нормами учебных нагрузок, заложенными в учебном плане. Для укрепления здоровья учащихся в школе проводится комплекс мероприятий, направленных на разумное сочетание в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий. В системе классных часов и учебных курсов ведется профилактика вредных привычек и пропаганда здорового образа жизни, проводятся общешкольные Дни здоровья.

Во всех учебных помещениях соблюдаются санитарно-гигиенические требования. Также педагогическим коллективом проводится работа по укреплению и сохранению здоровья обучающихся по следующим направлениям:

• распределение обучающихся по группам здоровья;

• посадка детей с учётом роста и состояния здоровья;

• работа по формированию умений планировать свой день, неделю; создание комфортного эмоционального фона;

• контроль над питанием детей;

• беседы о вреде курения, алкоголя, наркомании, токсикомании;

• индивидуальная работа с детьми «группы риска».

Ежедневно реализуется необходимый объём двигательной активности обучающихся:

• физкультминутки на уроках (3-5 минут);

• подвижные предметы;

• уроки физической культуры (3 часа в неделю);

• спортивные и оздоровительные программы в блоке дополнительного образования.

С целью предотвращения утомления, перегрузки обучающихся продумана смена ха

рактера занятий в течение дня по всем параллелям. Создание образовательной среды идёт в комплексе с решением проблемы здоровьесбережения. Вся работа школы по оздоровлению начинается с медицинской комиссии. Ежегодно учащиеся школы проходят медицинский осмотр.В школе проводится по три часа физкультуры. Уроки ведут квалифицированные учителя. Также на территории школы расположена спортивная площадка. Это позволяет регулярно проводить общешкольные и классные мероприятия на свежем воздухе, различные спортивные соревнования, что способствует формированию потребности в сохранении, укреплении и развития здоровья.

Много внимания уделяется технике безопасности и пожарной безопасности, а также разработке и проведению антитеррористических мероприятий. Проводится работа по правилам дорожного движения, тренинги на улице, беседы с работниками правоохранительных органов. Усвоение мер безопасности обучающимися. В школе организован пропускной режим, ежегодно проводятся учебные тренировочные занятия по эвакуации.

Средства обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Средства обучения и воспитания — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Общепринятая современная типология подразделяет средства обучения на следующие виды:

• Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал),

• Электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедиа мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии),

• Аудиовизуальные (слайды, слайд - фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях),

• Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски),

• Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные),

• Учебные приборы (компас, барометр, колбы и т.д.)

• Тренажеры и спортивное оборудование.

Общая дидактическая роль средств обучения. Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы любого образовательного учреждения. Являясь компонентом учебно- воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы. Принципы использования средств обучения o учет возрастных и психологических особенностей обучающихся o гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях:

• учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.)

• сотворчество педагога и обучающегося приоритет

• правил безопасности в использовании средств обучения.

О средствах воспитания: Традиционно в качестве средств воспитания рассматривают объекты материальной и духовной культуры, которые используют для решения воспитательных задач, соблюдая следующие условия:

1. с данным объектом связана информация, необходимая для развития внутреннего мира личности воспитанника;

2. информация об объекте выделена как предмет освоения в образной, нагляднодейственной или знаково-символьной (устной или письменной) форме;

3. объект вместе со своей информацией включен в общение и совместную деятельность воспитателя и воспитанников.

        1. Общение как средство воспитания:

а) непосредственное, в форме прямых контактов учителя и обучающегося; индивидуальные беседы;

б) опосредованное, проявляющееся в том, что педагог направляет свои воздействия не на воспитанника, а на знания, которые тот должен усвоить, на качества личности, которые он должен сформировать, на ценности, в которых он должен определенным образом сориентироваться, классные часы, школьные праздники и мероприятия.

2. Учение как средство воспитания

Учение как деятельность ученика, в результате которой он усваивает знания, формирует умения и навыки, выступает одним из ведущих воспитательных средств, обеспечивая целенаправленное формирование отношения ученика к предметам и явлениям окружающего мира. В ходе обучения воспитывающее влияние на обучающихся оказывают содержание изучаемого материала, формы и методы учебной работы, личность учителя, его отношение к ученикам, учебному предмету и всему миру, а также обстановка в классе и школе. Эффективность воспитательного воздействия учения значительно повышается, когда на уроке практикуется так называемая совместная продуктивная деятельность школьников. В основе такой деятельности лежит учебное взаимодействие, в ходе которого дети:

а) выясняют условия совместного выполнения задания;

б) организуют его взаимное обсуждение;

в) фиксируют ход совместной работы;

г) обсуждают полученные результаты;

д) оценивают успехи каждого;

е) утверждают самооценки членов группы;

е) совместно решают, как будут отчитываться о выполнения задания;

ж) проверяют и оценивают итоги совместно проделанной работы.

Совместная деятельность школьников становится продуктивной, если она осуществляется при условии включения каждого ученика в решение задач в начале процесса усвоения нового предметного содержания, а также при активном его сотрудничестве с учителем и другими учениками. Личностно-развивающие возможности совместной учебной деятельности школьников повышаются при следующих условиях: в ней должны быть воплощены отношения ответственной зависимости; она должна быть социально ценной, значимой и интересной для детей;

з) социальная роль ребенка в процессе совместной деятельности и функционирования должна меняться (например, роль старшего - на роль подчиненного и наоборот); совместная деятельность должна быть эмоционально насыщена коллективными переживаниями, состраданием к неудачам других детей и умению радоваться их успехам.

3.Труд как средство воспитания

Воспитательная сила труда заключается преимущественно в том, что достижение его цели и удовлетворение вследствие этого какой-то потребности влечет за собой появление новых потребностей. Осуществляется через: S дежурство по классу, школе; S работу на пришкольном участке.

4. Игра как средство воспитания

Используется как в урочной, так и во внеурочной системе, организуется в форме проведения разного рода игр:

• организационно-деятельностные;

• соревновательные;

• сюжетно-ролевые.

Специальные условия охраны здоровья

Одной из задач школы является создание здоровьесберегающей среды и охрана здоровья учащихся. Условия охраны здоровья учащихся регламентированы такими нормативно – правовыми документами как Федеральный закон «Об образовании в РФ». Для создания нормальных условий охраны здоровья учащихся и соблюдения санитарного законодательства СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и улучшению условий труда в школе проводится ряд мероприятий.

Охрана здоровья учащихся включает в себя:

1)                оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья.

С целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся между МБОУ СОШ № 4 г. Бирска и ГБУЗ Бирская ЦРБ заключен договор о сотрудничестве. На базе школы работает фельдшер, в обязанности которого входит  ведение медицинских карт для обучающихся (форма 26), заполнение «Листов здоровья» в классном журнале, проверка санитарного состояния школы перед началом учебного года и в течение учебного года); лечебно – профилактические мероприятия (оказание первой лечебной, лечебной и лечебно-профилактической помощи обучающимся; организация и проведение медицинского осмотра обучающихся; анализ результатов медицинских осмотров и доведение полученных данных до сведения родителей (законных представителей) и учителей; ведение мониторинга

«школьно – зависимых» заболеваний; организация и проведение профилактического лечения диспансерных больных; контроль за уроками физической культуры и занятиями в спортивных секциях); санитарно – эпидемиологические мероприятия (контроль за санитарно – гигиеническими условиями обучения и воспитания обучающихся в течение учебного года и в период летней оздоровительной компании; проведение иммуннопрофилактики; регулярное проведение осмотра на педикулез и чесотку; своевременная изоляция инфекционных больных, осмотры детей, находящихся в контакте с инфекционными больными); санитарно – просветительскую работу (проведение лекций и бесед для обучающихся, родителей (законных представителей), проведение методических занятий с учителями школы по вопросам гигиены и охраны здоровья обучающихся, выступление на педагогических советах, семинарах по вопросам охраны и укрепления здоровья; чтение лекций и проведение бесед с техническим персоналом школы о санитарном состоянии школьных помещений, о профилактике инфекционных заболеваний у детей, о личной гигиене технического персонала; участие в организации и проведении «Дня здоровья», «Дня профилактики».

2)                организацию питания учащихся: Имеется помещение столовой для питания учащихся, а также для хранения и приготовления пищи в соответствии с требованиями санитарных правил. Организация качественного горячего питания учащихся в соответствии с требованиями санитарных правил. Учащиеся школы обеспечиваются организованным горячим питанием. При формировании рациона питания детей и подростков в приготовлении пищи соблюдаются основные принципы организации рационального, сбалансированного, щадящего питания, предусматривающего:

·                     соответствие энергетической ценности рациона возрастными и физиологическими потребностями детей и подростков;

·                     обеспечение в рационе сбалансированности основных пищевых веществ в граммах;

·                     восполнение дефицита витаминов и других микроэлементов в питании школьников за счет корректировки рецептур и использовании обогащенных продуктов;

·                     технологическая обработка продуктов, обеспечивающая вкусовые качества кулинарной продукции и сохранность пищевой ценности;

·                     соблюдение оптимального режима питания и распределения суточного рациона по отдельным приемам пищи в течение дня

3)                определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул.

При организации учебного процесса соблюдаются санитарные нормы, предъявляемые к его организации: объем нагрузки в часах, время на самостоятельную работу, время отдыха, удовлетворение потребностей в двигательной активности. В своей профессиональной деятельности педагоги школы учитывают возрастные возможности учащихся и их индивидуальные особенности. Учет индивидуальных особенностей развития учащихся осуществляется посредством распределения учащихся по группам здоровья на занятиях физкультурой, индивидуально-групповых занятий, консультаций по предметам. В школе организовано обучение на дому для лиц с ограниченными возможностями здоровья по индивидуальному учебному плану по медицинским показаниям. Неукоснительно соблюдаются санитарные нормы в части организации образовательного процесса, что отражено в учебном плане и расписании занятий, соблюдается режим учебы и отдыха: при составлении расписания учитывается предельно допустимая учебная нагрузка; в школе проводятся 3 урока физкультуры. При соответствующей погоде уроки физкультуры проводятся на улице.

4)                пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда.

Школа организовывает взаимодействие с организациями по физической культуре и спорту. В школе работает библиотека, в фондах которой имеется научно- публицистическая, научно-методическая, детская литература по вопросам здоровьесбережения. В школе работает лекторская группа, которая ведет беседы с учащимися по здоровьесбережению.

5)                организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления учащихся, для занятия ими физической культурой и спортом. Средством реализации данного направления являются: уроки физической культуры, объединения дополнительного образования спортивного направления, спортивные игры, эстафеты, физкультминутки на уроках, проведение месячников безопасности, защиты детей.

В школе организовано взаимодействие с правоохранительными органами, учреждениями дополнительного образования детей, культуры, физической культуры и спорта, здравоохранения.

В школе работают специалисты сопровождения: педагог-психолог, социальный педагог.

6)                прохождение учащимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации: Для проведения профилактических осмотров, профилактических мероприятий различной направленности, иммунизации, первичной диагностики заболеваний школа сотрудничает с ГБУЗ Бирская ЦРБ

7)                профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ: Наличие безопасной поддерживающей среды в школе: благоприятный психологический климат, участие школьников в проектах по профилактике психоактивных веществ. В школе реализуются программы: «Разговор о правильном питании», «Азбука здоровья», «Мой выбор». Так же в школе проходят тематические мероприятия, классные часы, анкетирование по выявлению факторов риска распространения психоактивных веществ и его оценка.

8)                обеспечение безопасности учащихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Состояние и содержание территории, здания, оборудования соответствуют требованиям санитарных правил, требованиям пожарной безопасности, требованиям безопасности дорожного движения. Территория школы ограждена металлическим забором по всему периметру. На вахте школы организован пропускной режим посетителей. Учреждение снабжено камерами видеонаблюдения. Здание школы оснащено противопожарной звуковой сигнализацией, необходимыми информационными табличками и указателями с обеспечением визуальной и звуковой информацией для сигнализации об опасности.

Учебные кабинеты оснащены естественной и искусственной освещенностью, воздушно-тепловым режимом, необходимым оборудованием и инвентарем в соответствии с требованиями санитарно - гигиенических правил для освоения основных и дополнительных образовательных программ. Преподаватели школы при использовании технических средств обучения, ИКТ соблюдают здоровьесберегающий режим, учитывают требования санитарных правил. Использование в повседневной воспитательной работе рекомендованных и утвержденных методов профилактики заболеваний. В школе работают квалифицированные          специалисты,                        обеспечивающие                           проведение оздоровительной работы с учащимися: преподаватели физической культуры, педагоги дополнительного образования, социальный педагог, педагог-психолог. В школе организовано психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья. Наличие аналитических данных о формировании ценности здорового и безопасного образа жизни учащихся. Отслеживание динамики показателей здоровья учащихся, включение этих сведений в ежегодный отчет. Проведение социологических исследований на предмет удовлетворенности учащихся, родителей комплексностью и системностью работы школы по сохранению и укреплению здоровья, а также на предмет наличия благоприятного мнения об образовательном учреждении.

9)                профилактику несчастных случаев с учащимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Учителя химии, физики, биологии, информатики, физкультуры, технологии, ОБЗР включают элементы обучения детей безопасному поведению в программный материал, проводят инструктажи. Классные руководители проводят беседы и инструктажи по правилам поведения с учащимися. Основная мера предупреждения травм в школе - это привитие учащимся дисциплинированного поведения, прочных навыков осмотрительности. Вопросы об условиях охраны здоровья учащихся рассматриваются на совещании при директоре, производственных совещаниях, родительских собраниях. Главным в реализации данного направления является создание организационно- педагогических условий для здоровьесбережения учащихся и сотрудников школы. Реализация данной деятельности направлена на формирование у участников учебно-воспитательного процесса культуры отношения к своему здоровью, которая включает в себя:

•                             культуру                                 физиологическую      (способность       управлять        физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);

•                    культуру физическую,

•                    культуру психологическую,

•                        культуру                                  интеллектуальную  (способность     управлять    своими              мыслями       и контролировать их).

Работа по данному направлению предполагает обеспечение учащихся определенными знаниями о здоровом образе жизни, освоение практических навыков, умений поддержания и укрепления собственного здоровья, уменьшение численности учащихся, склонных к вредным привычкам, формирование активной жизненной здоровьетворческой позиции, активное сотрудничество с родителями и общественностью.

Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов

Сведения о наличии объектов для проведения практических занятий

Сведения о наличии библиотек и объектов спорта

Сведения о средствах обучения и воспитания

Сведения о средствах обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Сведения о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям

Сведения о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Сведения о наличии в образовательной организации электронной информационно-образовательной среды

Ссылки на перечень электронных ресурсов, к которым обеспечивается доступ обучающихся

Информация об обеспечении доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Сведения о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Сведения об электронных образовательных ресурсах, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Информация о наличии общежития, интерната, количестве жилых помещений в них для иногородних обучающихся

Сведения о наличии условий для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат

Информация о формировании платы за проживание в общежитии